Nombre: Jasbleidy Gonzalez
Edad: 23 años
Ocupación: Docente básica primaria y estudiante licenciatura en matemáticas.
Facebook: Jasbleidy Penagos
Twiter: @JasbleidyG
Correo: gonzalezjasbleidy11.01@gmail.com
jueves, 17 de septiembre de 2015
Software Matemático
La siguiente lista muestra programa matemáticos los cuales son de gran ayuda para nuestra labor como docentes:
- http://platea.pntic.mec.es/~aperez4/catalogo/Catalogo-software.htm
- http://www.sectormatematica.cl/software.htm
- http://www.softonic.com/s/software-matematico-ecuaciones-gratis
miércoles, 16 de septiembre de 2015
¿QUE ES EL APRENDIZAJE COLABORATIVO?
El
aprendizaje colaborativo entiende al aprendizaje como un proceso social de
construcción del conocimiento (más allá de la instancia individual de análisis,
conceptualización y apropiación), como la necesidad de compartir el
conocimiento para lograr una meta que trascienda las posibilidades
individuales. Es decir que hay un aprovechamiento de este tipo de aprendizaje
en función de las facilidades que brindan las nuevas tecnologías.
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y LAS TIC.
La tecnología llegó a distintos sectores relacionados con la enseñanza, y eso sin duda, es un adelanto. Si las PC están conectadas a la Web, implica que se pueden trascender las barreras físicas, y que el caudal de información dispuesto en la red es accesible, por lo menos a quienes tienen Internet. El debate que sigue es sobre cómo se implementan pedagógicamente todas las facilidades que traen las TICs.
La posibilidad de utilizar recursos informáticos para capacitación, abre el abanico a distintas modalidades de implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las nuevas tecnologías permiten una mayor interacción y comunicación entre personas, y la posibilidad de compartir información que facilite la utilización de cierto tipo de aprendizaje como puede ser el colaborativo.
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
lA interacción, ya que se aprende del intercambio de ideas de manera sincrónica en
la primera etapa del proceso donde se intercambian ideas, como la asincrónica,
donde hay un espacio para la reflexión individual que puede ser comunicada
posteriormente.
Las
experiencias de aprendizaje colaborativo asistido por computador, ACAC, apuntan
a entender el aprendizaje como un proceso social de construcción de
conocimiento en forma colaborativa.
Además,
el aprendizaje colaborativo refuerza el sentimiento de solidaridad, disminuye
la sensación de aislamiento, y promueve la motivación de los integrantes del
grupo favoreciendo una mejor productividad.
En
realidad, la base del aprendizaje colaborativo se fundamenta en el enfoque
constructivista que postula que el conocimiento es descubierto por los mismos
alumnos, transformándolo en conceptos con los que ellos puedan relacionarse, y
reconstruido a medida que avanzan en nuevas experiencias.
Algunos
expertos explican que "Las experiencias de aprendizaje colaborativo
asistido por computador, ACAC, apuntan a entender el aprendizaje como un
proceso social de construcción de conocimiento en forma colaborativa. Podemos
definir el ACAC como una estrategia de enseñanza - aprendizaje por la cual
interactúan dos o más sujetos para construir conocimiento, a través de la
discusión, reflexión y toma de decisiones, proceso en el cual los recursos
informáticos actúan como mediadores. Este proceso social trae como resultado la
generación de conocimiento compartido, que representa el entendimiento común de
un grupo con respecto al contenido de un dominio específico". (Luz María
Zañartu Correa- Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo
Interpersonal y en Red).
NUEVAS HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
La
pedagogía constructivista en la que se basa el aprendizaje colaborativo,
sostiene que el conocimiento no se recibe de manera pasiva, sino que es
construido activamente por el sujeto. El foco no está en la transmisión de
contenido, sino en la construcción del conocimiento, que a su vez, está basado
en un conocimiento previo. Es por eso que el rol del docente cambia
transformándose en un mediador entre el conocimiento y el alumno.
Es decir,
que esta teoría sostiene que el aprendizaje se da cuando los alumnos se
comprometen en la construcción de un producto significativo, tal como un
cuento, o una canción, por dar algunos ejemplos.
Por lo
tanto, no solamente es importante la participación, sino que es fundamental que
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el sujeto que aprende tenga la
posibilidad de autogestionar su propio aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
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