PRESENTACIÓN VÍDEO GEOGEBRA
A continuación se evidencia la presentación individual del proyecto realizado durante el curso de Aprendizaje de las Matemáticas con TIC.
Jasbleidy Gonzalez Penagos.
viernes, 27 de noviembre de 2015
viernes, 16 de octubre de 2015
Análisis del Informe Cockcroft
El informe se presenta en un contexto histórico
de la década de los ochenta donde se publica la traducción de las matemáticas si cuentan constaba de casi
cuatrocientas páginas las cuales estaban escritas en un lenguaje abigarrado el
cual no era muy agradable para leer del mismo modo no estimulaba a seguir
leyendo o invitar a las personas a leerlo ya que era poco interesante, este
libro se publica cuando se debatía en España como se debería enseñar las matemáticas,
que metodología se podía implementar para que la enseñanza de esta materia
fuera didáctica para los estudiantes facilitando su comprensión y motivando a
seguir aprendiendo.
Según este articulo la enseñanza de las
matemáticas en todos los niveles debe incluir los siguientes
aspectos los llevaran a que las matemáticas:
·
Exposición
por parte del profesor
·
Discusión entre el profesor y los alumnos, y
entre estos últimos
·
Trabajo práctico apropiado
·
Consolidación y práctica de las destrezas y
rutinas básicas
·
resolución de problemas, incluyendo la aplicación
de las matemáticas a las situaciones de la vida cotidiana.
·
Realización de trabajos de investigación.
Considero
que estas características para la enseñanza de las matemáticas son acordes para
el trabajo ya que nosotros los docentes estamos para impartir conocimientos,
orientar a nuestros estudiantes en su proceso formativo, entonces a la hora de
explicar un tema a los estudiantes el único encargado es el docente, el expone
su tema definición y práctica del tema el cual el estudiantes continua con los
siguientes pasos ya que el docente le acaba de dar las bases y orientación de lo que se va a trabajar y es
él estudiante quien continua con el proceso de aprendizaje siempre guiado por
el docente y evaluado por el mismo, considero que esta metodología es tradicional pero funciona ya
que es así como el estudiante trabaja y adquiere conocimientos; la escuela
nueva nos habla que es él estudiante quien indaga los conceptos básicos de un
tema a trabajar es quien adquiere por sí mismo sus conocimiento cosa que no
estoy de acuerdo porque nosotros de docentes nos están ocupando el lugar los
estudiantes, creo y estoy de acuerdo con la educación tradicional porque quien
enseña es el docente y quien aprende es el estudiante.
Seguido de
esto cuando el docente ha impartido su conocimiento y sus estudiantes han entendido
el trabajo se procede a la discusión de estudiantes y docente los cuales entran
en un debate a defender sus ideas y hacerlas valer antes sus compañeros cada
quien tiene su forma de pensar y es esto lo que hace una clase enriquecedora de
conocimientos y socialización con los compañeros no quiero decir con esto que
la única opinión que vale es la del docente no; pero sí que el docente es quien
debe impartir su teoría o practica a sus estudiantes y después de esto los estudiantes
trabajan en base a la idea del profesor. Durante el trabajo desarrollado en
clase el docente debe hacer prácticas o actividades en las cuales los estudiantes
desarrollen habilidades y/o destrezas para su trabajo en clase y sobre todo
para la vida personal de cada uno de ellos, en el caso de preescolar se trabaja
para desarrollar habilidades como pintar, colorear, cortar, pegar y demás las
cuales le servirán para toda su vida y llegara y será recordado como “él
profesor que me enseño” de esta manera en grados superiores habilidades como
hablar en público, exponer y así son las que nos permiten desenvolvernos en la
vida.
Todas las
actividades que nosotros como docentes impartimos a nuestros estudiantes para
que desarrollen en clase o en casa deben de dejar un enseñanza y fomentar la
creación, aplicación de proyectos esto es de gran ayuda para el estudiantes
porque es quien indaga una problemática y fomenta una posible solución o varias
soluciones las cuales conllevaran a que el estudiantes socialice con sus compañeros,
docentes y demás personal para poder desarrollar su proyecto y obtener
excelentes resultados esto es poner en práctica lo aprendido en clase.
Las matemáticas
las utilizamos en la vida cotidiana en todo momento no necesariamente haciendo
operaciones en un cuaderno pero si análisis de situaciones como cuando vamos a
la tienda y hacemos las cuentas de cuanto fue cuanto pago y cuando me devuelven
eso son operaciones que estamos resolviendo en nuestra mente o cuando salimos
de casa y decimos tanto tiempo me gasto para llegar a tal lugar son análisis y
pensamiento matemático; el análisis de problemas de la vida personal,
razonamiento lógico todo momento estamos trabajando las matemáticas.
Las dificultades
que muestra el informe es la enseñanza-aprendizaje en personas adultas para
nadie es un secreto que la educación para adultos es de mucha paciencia y dedicación
ya que estas personas no adquieren conocimientos al mismo ritmo que un niño, ya
que los niños indagan y cada vez quieren aprender más a comparación con los
adultos que ya conocen de la vida y conocen de todo un poco y el estudiar es
cumplir una meta, aunque nadie dice que una persona no pueda adquirir todos
conocimientos, solo que es más de tiempo, paciencia y dedicación tanto como el
docente como el estudiantes.
http://revistasuma.es/IMG/pdf/40/133-140.pdf
jueves, 17 de septiembre de 2015
Datos Personales
Nombre: Jasbleidy Gonzalez
Edad: 23 años
Ocupación: Docente básica primaria y estudiante licenciatura en matemáticas.
Facebook: Jasbleidy Penagos
Twiter: @JasbleidyG
Correo: gonzalezjasbleidy11.01@gmail.com
Edad: 23 años
Ocupación: Docente básica primaria y estudiante licenciatura en matemáticas.
Facebook: Jasbleidy Penagos
Twiter: @JasbleidyG
Correo: gonzalezjasbleidy11.01@gmail.com
Software Matemático
La siguiente lista muestra programa matemáticos los cuales son de gran ayuda para nuestra labor como docentes:
- http://platea.pntic.mec.es/~aperez4/catalogo/Catalogo-software.htm
- http://www.sectormatematica.cl/software.htm
- http://www.softonic.com/s/software-matematico-ecuaciones-gratis
miércoles, 16 de septiembre de 2015
¿QUE ES EL APRENDIZAJE COLABORATIVO?
El
aprendizaje colaborativo entiende al aprendizaje como un proceso social de
construcción del conocimiento (más allá de la instancia individual de análisis,
conceptualización y apropiación), como la necesidad de compartir el
conocimiento para lograr una meta que trascienda las posibilidades
individuales. Es decir que hay un aprovechamiento de este tipo de aprendizaje
en función de las facilidades que brindan las nuevas tecnologías.
EL APRENDIZAJE COLABORATIVO Y LAS TIC.
La tecnología llegó a distintos sectores relacionados con la enseñanza, y eso sin duda, es un adelanto. Si las PC están conectadas a la Web, implica que se pueden trascender las barreras físicas, y que el caudal de información dispuesto en la red es accesible, por lo menos a quienes tienen Internet. El debate que sigue es sobre cómo se implementan pedagógicamente todas las facilidades que traen las TICs.
La posibilidad de utilizar recursos informáticos para capacitación, abre el abanico a distintas modalidades de implementación del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las nuevas tecnologías permiten una mayor interacción y comunicación entre personas, y la posibilidad de compartir información que facilite la utilización de cierto tipo de aprendizaje como puede ser el colaborativo.
CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
lA interacción, ya que se aprende del intercambio de ideas de manera sincrónica en
la primera etapa del proceso donde se intercambian ideas, como la asincrónica,
donde hay un espacio para la reflexión individual que puede ser comunicada
posteriormente.
Las
experiencias de aprendizaje colaborativo asistido por computador, ACAC, apuntan
a entender el aprendizaje como un proceso social de construcción de
conocimiento en forma colaborativa.
Además,
el aprendizaje colaborativo refuerza el sentimiento de solidaridad, disminuye
la sensación de aislamiento, y promueve la motivación de los integrantes del
grupo favoreciendo una mejor productividad.
En
realidad, la base del aprendizaje colaborativo se fundamenta en el enfoque
constructivista que postula que el conocimiento es descubierto por los mismos
alumnos, transformándolo en conceptos con los que ellos puedan relacionarse, y
reconstruido a medida que avanzan en nuevas experiencias.
Algunos
expertos explican que "Las experiencias de aprendizaje colaborativo
asistido por computador, ACAC, apuntan a entender el aprendizaje como un
proceso social de construcción de conocimiento en forma colaborativa. Podemos
definir el ACAC como una estrategia de enseñanza - aprendizaje por la cual
interactúan dos o más sujetos para construir conocimiento, a través de la
discusión, reflexión y toma de decisiones, proceso en el cual los recursos
informáticos actúan como mediadores. Este proceso social trae como resultado la
generación de conocimiento compartido, que representa el entendimiento común de
un grupo con respecto al contenido de un dominio específico". (Luz María
Zañartu Correa- Aprendizaje colaborativo: una nueva forma de Diálogo
Interpersonal y en Red).
NUEVAS HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE
La
pedagogía constructivista en la que se basa el aprendizaje colaborativo,
sostiene que el conocimiento no se recibe de manera pasiva, sino que es
construido activamente por el sujeto. El foco no está en la transmisión de
contenido, sino en la construcción del conocimiento, que a su vez, está basado
en un conocimiento previo. Es por eso que el rol del docente cambia
transformándose en un mediador entre el conocimiento y el alumno.
Es decir,
que esta teoría sostiene que el aprendizaje se da cuando los alumnos se
comprometen en la construcción de un producto significativo, tal como un
cuento, o una canción, por dar algunos ejemplos.
Por lo
tanto, no solamente es importante la participación, sino que es fundamental que
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, el sujeto que aprende tenga la
posibilidad de autogestionar su propio aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA
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